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民俗學

民俗的定義、範圍、分類、基本特征、起源、傳播、功能等,涉及到民俗學的基本理論、觀點、研究方法,以及民俗學和其他人文社會科學的區别。

1、本課程是貼近生活的、生動活潑的人文課程。民俗學學科理論與民俗事象是密不可分的,理論與實踐相緊密結合的,因而本課程在設計中也要求學生在生活中、在田野中實踐課堂中所學到的知識,初步掌握田野調查的方法,例如每章都有要求學生的實踐,并且給出了實踐的步驟;
2、注重學生的情感培養。由于本課程是一門富有情感的人文課程,所以在課程設計中注重讓學生去品味其中的民俗意趣與文化蘊藉,從而喚起對百姓生活關注和了解的渴望,在内心深處生發對自己家鄉、鄉民的文化認同與熱愛的情感,從而愛國愛民不再抽象,高遠的志向也就落到了實處;
3、注重學生能力培養。在本課程的學習活動設計中,運用了多種學習策略,培養學生自主學習與協作學習的能力,同時還提升了學生的信息獲取能力、應用技術能力、自我約束能力、積極尋求幫助能力以及遠程學習中人際溝通能力,為學生的終身學習打下良好基礎;
4、采用形成性評價與總結性評價相結合的方式。讓學生能夠在課程學習之初,就全面地考慮課程的評價問題,注意形成性評價的考核,這裡的形成性評價給了學生選擇的餘地,可以選擇提交紙質作業也可以選擇參加學習活動,總結性評價采用閉卷方式進行。
5、課程資源采用立體化課程包的設計。學生擁有印刷版教材、網絡版課件以及光盤課件,同時在平台上享有各種學習支持服務以及學生與同伴、與教師交流的渠道。 

進入課程

課程信息

課程時長:60學時
課程負載:3學時每周
内容類型:視頻 文檔 随堂測驗 讨論 課程活動
課程分類:文學分類

課程論述

課程簡介   

    民俗學是一門獨立的人文學科,主要研究老百姓的生活方式和民間文化現象,探讨民俗事象形成和演變的規律。本課程的内容大 緻包括民俗的定義、範圍、分類、基本特征、起源、傳播、功能等,涉及到民俗學的基本理論、觀點、研究方法,以及民俗學和其他人文社會科學的區别。使學生能夠了解這門學科的性質和學習的意義,初步掌握并正确評價諸如物質生産、物質生活、社會組織、歲時節日、人生禮儀、民間信仰、民間科技、民間口承文學、民間藝術等長期傳承的民俗事象,能夠發現這些民俗事象背後的文化積澱,并通過調查實踐,學習有關“田野作業”的本領。

課程教材

萬建中,《民間文學引論》,北京: 北京大學出版社,2006年。 
鐘敬文,《民俗學概論》,上海:上海文藝出版社,1998年。 
《中國民間文化》,北京師範大學出版社,2010年。

教學目标

掌握民俗學的基礎理論知識和分析方法,并運用已獲得的知識和方法,分析自己熟悉的民俗事象。從宏觀上了解民俗特征、本質、形成、發展的規律及其社會功能,同時加深對民俗背後意義的理解,了解民間文化在整個社會意識形态中的地位和作用,激發對民衆生活的興趣和熱愛,強化"鄉土"、"鄉音"之情。

學前準備

應該有一些曆史、宗教、民族、文學理論等方面的知識,尤其對自己所在地區的風俗習慣有一定的了解。注意觀察和理解當地民衆的生活。用已學過的民俗知識和理論去分析、解釋身邊的民俗事象。了解和掌握民俗學的一些基本問題:民俗的界定、範圍、分類、功能、起源、傳播,以及一些具體的民俗事象的演變情況等。

内容提綱

重點:
  在第一講“什麼是民俗學”和第二講“民俗的本體特征“,主要了解民俗學學科的性質,發展曆史;在第三講”民俗的種類“,了解這門學科研究對象的範圍、不同種類的特征、變異的規律及其對社會和人們生活的影響;第四講”民俗的文化地位”,重點理解民俗的存在形态;民俗與其他文化形态的差異,民俗學與其他人文社會科學的差異和聯系。第五講“民俗的功能”,了解民俗是如何對人們的思想觀念和生活方式産生影響的。第六講“民俗的傳承”,側重理解民俗傳播的方式、途徑。第七講“民俗的起源“,民俗形成的客觀社會原因和主觀因素,民俗存在和發展的客觀必然性。

難點:
  理解民俗學學科的曆史和現實意義,民俗學作為一門獨立的人文社會學科的客觀現實要求。民俗這一社會文化生活習慣對人們生活的影響,在社會發展中的作用。民俗文化與上層文化的聯系與區别。


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